DESCOMPOSICIÓN EN FACTORES PRIMOS

Hola mis muchachitas y muchachitos

Realicen la siguiente actividad como tarea:

DESCOMPONER LOS SIGUIENTES NÚMEROS EN SUS FACTORES PRIMOS UTILIZANDO LA GALERA

54, 72, 81, 165, 272, 213, 405, 666, 730, 912

 


Una buena tarde.

CORRECCIÓN DE LA PRUEBA

Hola mis chiquilines y chiquilinas.

Como les había indicado deben realizar la CORRECCIÓN DE LA PRUEBA en su cuaderno de Matemática no en hojas aparte, ni en hojas pegadas, una vez que hayan terminado hagan firmar la en prueba por su mamá o papá al lado de la nota, dóblenla por la mitad como lo hicieron con la del primer parcial y péguenla a continuación de la corrección.

Los estudiantes que tengan 10 solo hacen firmar la prueba y la pegan, quienes tienen entre 9 y 9,9 hacen la corrección del ítem en que se equivocaron, los demás realizan la corrección de todo.

Un buen fin de semana, sean buenos chicos y chicas, bendiciones

TRABAJO DE RECUPERACIÓN

Mis queridos niños, niñas y papitos

El día Jueves desarrollaremos el trabajo de recuperación, los temas que deben repasar son:

1. Sucesiones decrecientes con división
2. Numeración romana
3. Trazo de rectas paralelas y perpendiculares
4. Múltiplos y divisores (determinar números a partir de pistas)
5. Transformación de unidades de superficie (metro cuadrado y sus submúltiplos)

Es muy importante obtener una buena calificación en este trabajo pues les servirá para recuperar su nota de lecciones, trabajos individuales y grupales.

Una buena tarde.

GUÍA DE ESTUDIO

Hola mis chiquilines

Impriman la siguiente tabla y llévenla el día Lunes

Además a continuación les publico la guía de estudio requisito indispensable para rendir la prueba. Resuelvan la actividad VII después de que hayan recibido la clase.

GUÍA DE ESTUDIO

I. COMPLETA LOS ESPACIOS EN BLANCO

1) Las sucesiones con división siempre son  ……………………………….. en los números naturales.

2) La sucesión 61 – 55 – 49 – 43 -37 se ha formado a través de la operación …………………………..

3) La sucesión  189 - 63 -  21 – 7 se ha formado a través de la operación …………………………………..

4) El patrón de formación de la sucesión    5 000 -1 000 – 200 – 40 – 8 es …………………………………

5) El patrón de formación de la sucesión    1 024 – 128 – 16 -  2   es …………………………………………

II. TRANSFORMA A NÚMEROS INDOARÁBIGOS

DCCLXXXIX ………………………                          CMXLIII ………………………………….

XLVIII ……………………………                              DCXXV ………………………………….

MCCCLXXII………………………                            MCMLXXXVII ………………………                                                                                 

MMMCDXXXVIII………………………                   IVDLXIII………………………………

III. TRANSFORMA LOS SIGUIENTES NÚMEROS A INDOARÁBIGOS, RÉSTALOS Y ESCRIBE EL RESULTADO EN NÚMEROS ROMANOS

MCCLXIV                                 MMXL

IV. ESCRIBE LOS 10 PRIMEROS ELEMENTOS DEL CONJUNTO DE LOS MÚLTIPLOS DE: 3, 4, 8 y 9

V. ESCRIBE EL CONJUNTO DE LOS DIVISORES DE LOS NÚMEROS: 30, 18, 54 y 47

VI. DETERMINA EL NÚMERO QUE CORRESPONDE A LAS CARACTERÍSTICAS INDICADAS.

1)      Soy un número par, mayor que 35, menor que 45 y múltiplo del 19

2)      Soy un número impar, menor que 18 mayor que 8 y múltiplo de 7

3)      Soy un número primo comprendido entre el 12 y el 24 que tiene como múltiplo al 38

4)      Soy múltiplo del 5, mayor que 28 y menor que 44, mi cifra de las unidades es el múltiplo de todos los números.

5)      Tengo 2 cifras iguales,  ellas son el doble del divisor de todos los número por eso soy múltiplo de cuatro.

6)      Soy múltiplo de 4, 6, 12 y 9, mi cifra de las decenas es el doble de las cifras de las unidades.

7)      Solo tengo dos divisores, mi cifra de las unidades es el triple del divisor de todos los números y la cifra de las decenas es el doble del divisor de todos los números.

VII. DESCOMPÓN EN SUS FACTORES PRIMOS A LOS NÚMEROS: 204, 150, 276 y 1 014, USA LA GALERA.

VIII. ESCRIBE EL PROCEDIMIENTO QUE SIGUES PARA TRAZAR RECTAS PARALELAS, DETALLA PASO A PASO.

IX. TRAZA UN TRÍO DE RECTAS PARALELAS, NO OLVIDES NOMINAR A CADA UNA Y UTILIZAR SIMBOLOGÍA GEOMÉTRICA PARA INDICAR EL PARALELISMO.

X. TRAZA UNA RECTA CON UNA INCLINACIÓN DE 40^O , DENOMÍNALA CON LAS LETRAS A y R, LUEGO TRAZA UNA RECTA PERPENDICULAR A ELLA.

XI. LA SIGUIENTE INFORMACIÓN CORRESPONDE A UNA ENCUESTA APLICADA A UN GRUPO DE 25 TURISTAS QUE LLEGARON A QUITO SOBRE EL PAÍS DE DONDE VIENEN, LOS RESULTADOS FUERON LOS SIGUIENTES:

Austria, Bélgica, España, España, Inglaterra, Noruega, Francia, España, Bélgica, Francia, Brasil, Estados Unidos, Francia, Estados Unidos, Sudáfrica, Francia, Bélgica, Suecia, Estados Unidos, Brasil, Colombia, España, Estados Unidos, Colombia, Venezuela

ORGANIZA LA INFORMACIÓN EN UNA TABLA DE FRECUENCIAS.

XII. USA LA TABLA CON LOS CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD EN LOS SIGUIENTES JUEGOS CUYA ENLACE TE AGREGO E IMPRIME PARA CONSTANCIA DE TU TRABAJO LO INDICADO.

1) En este juego captura las seis páginas cuando hayas terminado la respectiva opción (son seis que puedes organizar en una sola página)

JUEGOS DE DIVISIBILIDAD 

2) En este juego captura la última pantalla después de que hayas jugado 20 veces

JUEGO DE DIVISIBILIDAD 

3) En este juego captura la última pantalla después de que hayas jugado 10 veces.

JUEGO DE DIVISIBILIDAD 

SUCESIONES DECRECIENTES CON DIVISIÓN

Hola mis estimados estudiantes.

Esta tarea debe ser entregada el Lunes.

I.              Genera secuencias a partir del primer término  y del patrón de formación indicado

1)    832;  dividir por 2

2)    2 376; dividir por 6

3)    1 875;  dividir por 5

4)    1 280; dividir por 4

II.            Determina el patrón de formación en las siguientes sucesiones decrecientes con división.

1)    297 – 99 – 33 – 11

2)    3 750 – 750 – 150 – 30 – 6

3)    3 456 – 288 – 24 – 2

III.           Determina si las siguientes sucesiones son decrecientes con división, justifica tu respuesta.

1)    1 536 – 192 – 24 – 4

2)    1029 – 147 – 49 – 7 - 1

INFORMACIÓN RECUPERACIÓN

Esta información es para los estudiantes cuyos papitos no asistieron a la reunión del día Viernes pasado donde se trataron asuntos relacionados con la recuperación.

Ingresen al blog de dirección sonnyblogspot.com y realicen las actividades propuestas.

el Jueves de esta semana rendirán una lección evaluatoria de la recuperación a partir de las 12h30.

Atentamente.......su maestra

RECOLECCIÓN DE DATOS

Hola mis niños y niñas

Realicen la siguiente tarea

TAREA

REPRESENTAR EN TABLAS DE FRECUENCIA LAS INFORMACIONES DETALLADAS A CONTINUACIÓN:

1. A un grupo de 30 estudiantes del 5to Año de Básica C de la escuela "Ecuador", se les consultó sobre su preferencia por un equipo de fútbol nacional. Los datos obtenidos fueron los siguientes:

LDU de Quito - Nacional - Emelec- Emelec - ESPOLI- Nacional - LDU de Quito - Barcelona - Emelec - Barcelona - Olmedo - Independiente - Aucas - LDU de Quito - Barcelona - Emelec -Barcelona - Aucas - Nacional - LDU de Quito - Deportivo Quito - Independiente - LDU de Quito - Aucas - Deportivo Quito - LDU de Quito - Deportivo Quito - Deportivo Cuenca - Mushuc runa - Barcelona.


2. A un grupo de 20 pasajeros de una parada de bus del norte de la ciudad se les preguntó por la línea de transporte que iban a abordar. El resultado de la encuesta fue el siguiente:

Comité del Pueblo - Mitad del Mundo - Carcelén - San Carlos - La Pulida - Carcelén - Carapungo - Comité del Pueblo - La Pulida - La Roldós - Carapungo - Zabala - Comité del Pueblo - Guadalajara - Carapungo - Llano Chico - Malchinguí - Mitad del Mundo - San Carlos - Zabala.


Un lindo fin de semana, disfruten junto a su familia

CONFIRMACIÓN

Hola mis estimados niños y niñas

Con la ejercitación de hoy día les será posible realizar la tarea antes publicada. Este deber lo entregarán mañana.



Una buena tarde y un buen descanso

TRANSFORMACIONES

Buenas tardes mis criaturitas.

Realicen la siguiente tarea

Hola mis niños y niñas

No olviden que la tarea consiste en comprar:

1. La revista La Pandilla, extraer la página del armable o sacarle copia y pegarla sobre una cartulina A4.

2. Un gomero de pega blanca líquida

Recuerden traer una tijera.


Lindo fin de semana

MATERIAL TRABAJO GRUPAL METRO CUADRADO

Mis queridas y queridos estudiantes

El día Jueves haremos el trabajo grupal por lo tanto es necesario que cada uno de ustedes lleve una cinta métrica o flexómetro (metro) y en grupo se organicen para llevar:

2 pliegos de cartulina de un mismo color
1 rollo de masquín grueso
1 regla recta grande de 1 m, pueden conseguir una regla de costurera o una similar a la que uso en clase.



Una buena tarde

TRAZO DE RECTAS

Quito, 7 de Noviembre del 2015


Hola corazoncitos, lamento no haberles pasado el deber el día de ayer, sin embargo como es fin de semana considero que si tienen el tiempo suficiente para hacerlo.

La tarea consiste en trazar  con reglas

1)  en una hoja de papel bond dividida en dos partes un par y un trío de rectas paralelas

2) en una hoja de papel bond dividida en dos  partes un par de rectas perpendiculares con graduador y otro par con escuadra y cartabón.

No olviden nominar a las rectas y colocar la respectiva simbología como lo hicimos en clase.


Recuerden que hay un grupo de estudiantes que deben hacer el deber por duplicado.


Un excelente fin de semana

Quito, 5 de Noviembre del 2015

Hola mis muchachitos y muchachitas

La tarea para mañana consiste en:

1) Trazar 6 rectas y nombrarlas, a tres de ellas con dos letras y las otras tres con una sola. Escriban en lenguaje geométrico y como se lee tal como hicieron en clase.

2) Trazar 2 pares de líneas paralelas y 2 tríos de líneas paralelas. En los dos casos colocar la respectiva simbología geométrica.

3) Trazar 2 pares de líneas perpendiculares, nombrarlas y colocar la respectiva simbología geométrica.

4) Trazar 2 pares de líneas intersecantes oblicuas, nombrarlas y colocar la respectiva simbología geométrica.


Una excelente tarde

NUMERACIÓN ROMANA II

Quito, 27 de Octubre del 1015

Hola mis chiquilines y chiquilinas
La tarea de Matemática consiste en ingresar a la página  NUMERACIÓN ROMANA.

Realizar los ejercicios en el traductor con los 20 números que ustedes se impongan, recuerden dos de ellos deben terner 2 cifras, 8 tres cifras y los restantes 10 deben ser de 4 cifras.

Luego desarrollar los ejercicios propuestos en las dos actividades siguientes y capturar dos páginas por cada tipo.
Este deber es para mañana en hojas A4 de cuadros con membrete, las que usamos para los deberes.



Excelente tarde y un merecido descanso

NUMERACIÓN ROMANA I

Quito, 22 de Octubre del 1015

Hola chiquillos y chiquillas

La tarea de Matemática consiste en ingresar a la página  NUMERACIÓN ROMANA. Seleccionar números romanos, proceder a imprimir las láminas de las equivalencias y de las reglas en tamaño A4,. Esas láminas deben traerlas mañana.


Una buena tarde.

GUÌA DE ESTUDIO

Quito, 10 de Octubre del 2015

Hola mis pequeñines

Desarrollen la siguiente guía de estudio como una acciòn preparatoria para su prueba del primer parcial. La elaboraciòn es OBLIGATORIA, deben entregarla el dìa de la prueba como requisito para rendirla.

GUÍA DE ESTUDIO

1.       Completa las siguientes frases

Una sucesión multiplicativa siempre es …………………………………. dentro de los números naturales.

El patrón de una sucesión multiplicativa se relaciona con la operación ……………………..

2.       Determina si las siguientes sucesiones son multiplicativas, justifica tu respuesta.

a.       8 – 16 – 32 – 64 -256 – 512

b.      480 – 240 – 120 – 60 – 30

c.       3 – 6 – 9 – 12 – 15 – 18

d.      3 – 6 – 12 – 24 – 48 – 96

e.      150 – 125 – 100 – 75 – 50

3.       En las siguientes sucesiones, determina el patrón de formación y escribe los dos términos que siguen.

a.       4 – 20 – 100 – 500

b.      8 – 24 – 72 -  216

4.       Escribe las operaciones que representan a los siguientes enunciados

Sumar al producto de 8 con 17 el número 6
Restar 18 del cociente entre 50 y 25
Multiplicar la suma de 5 con 19 por la diferencia de 26 y 7
Sumar el cociente de 100 y 4 con el producto de 14 y 3

5.       Escribe el orden en que resuelves las operaciones combinadas cuando existen signos de agrupación.

6.       Resuelve

  

7.       Elabora una tabla con los números del 1 al 15 con sus cuadrados y cubos.

8.       Completa, siga los ejemplos

9.       Representa matemática y gráficamente

a.       Ocho al cuadrado

b.      Siete al cubo

10.   Resuelve los siguientes problemas

a.       Se instalaron en un piso cuadrangular 81 baldosas de forma cuadrangular, si el lado de cada baldosa mide 40 cm, ¿cuánto mide el largo y el ancho del piso?

b.      Johanna usa 216 cubos pequeños para formar uno grande, si la arista de cada cubo pequeño mide 3cm, ¿cuál es la medida de la arista del cubo que formó?

Quito, 6 de Octubre del 2015


Holas mis campeones y campeonas

Como tarea deben resolver las siguientes operaciones combinadas , recuerden hacer constar el procedimiento donde debo ver que primero resuelven las potencias, luego multiplicaciones y divisiones para finalmente resolver las sumas y restas.

No se olviden repasar los cuadrados y cubos de la tabla, está pendiente la lección de ellos y de la representación matemática y gráfica de las potencias.


Una buena tarde y un satisfactorio descanso

ACTIVIDAD FINCA

Quito, 27 de Septiembre del 2015

Mis queridos niños y niñas

Como ustedes bien saben esta semana y la próxima se realizarán los viajes a la finca, dentro del itinerario de su estadía están contempladas la ejecución de actividades de las materias principales. La actividad de Matemática se referirá a las sucesiones multiplicativas.

Cada grupo cuya formación la daré a conocer en el aula, formará una sucesión multiplicativa usando pequeñas piedras del río, de acuerdo al patrón de formación que les indicaré oportunamente; además por grupos les señalaré el número de elementos y el primero de ellos.

A continuación les publico la hoja del informe de la actividad la cual deberán imprimir en tamaño A4 y completar.

Como podrán apreciar en el ítem de la evidencia, hay dos recuadros, en la una colocarán una imagen (fotografía) de la sucesión que formarán y en el otro recuadro junto a la sucesión se fotografiarán todos los integrantes del grupo.

El informe es individual, es decir lo único similar que tendrán serán las imágenes.

La entrega del informe la harán un día después de su retorno.

Que el viaje y la estadía les resulte buena y placentera. Diviértanse!

POTENCIACIÓN, POTENCIACIÓN I

Quito, 24 de Septiembre del 2015

Hola mis queridos estudiantes.


Realicen matemática y gráficamente para mañana.

Cinco al cuadrado
Cinco al cubo
Seis al cuadrado
Seis al cubo

Además:

1) Para el día Lunes 28 de Septiembre, en una cartulina A4 deben imprimir el cuadro de cuadrados y cubos de los números hasta el 15. Esta tabla debe ser emplasticada, con mica, papel contac o colocada en una funda plástica de las que venden en las papelerías.

2) La lección de la memorización de los cuadrados y cubos la desarrollaremos el Martes 6 de Octubre, día en el cual también entregarán la siguiente tarea.

Completa la siguiente tabla, sigue el ejemplo:

Producto	Se abrevia	Se lee	Potencia
2 x 2	22	Dos elevado al cuadrado	4
			1
			36
			729
			1331
			225
			27
			9
			81
			169
			216
			121
			125
			64
			178

Resuelve usando la potenciación.

1.       En una caja de reciclaje se colocan 30 botellas plásticas. Si se llenan con la misma cantidad de botellas 30 cajas, ¿cuántas botellas se reciclaron?

2.       Manuel construye un reservorio de forma cúbica. Si la arista mide 7 m, ¿cuál es el volumen del reservorio?

3.       Mónica tiene 14 fundas con 14 cajas cada una, en cada caja hay 14 marcadores, ¿cuántos marcadores tiene en total?

Que tengan una buena tarde.

Su profesora……Sonnya

EJERCITACIÓN CUBOS

Quito, 22 de Septiembre del 2015

Queridos estudiantes

Ingresen a la dirección proporcionada y desarrollen la actividad propuesta. Impriman el trabajo realizado y la puntuación alcanzada

CUBOS INCOMPLETOS

Tarea operaciones combinadas III

 Quito, 16 de Septiembre del 2015

Queridos chicos y chicas realicen la siguiente tarea.

1. Escribe las operaciones que corresponden a los siguientes enunciados.

A la diferencia de 24 y 7 le sumamos 5
Restamos 4 al cociente de 50 y 10
Dividimos la suma de 70 y 2 para la diferencia de 12 y 2
Multiplicamos la suma de 5 con 15 por la diferencia de 49 y 38

Restamos 8 al triple de 9

2.       Coloca paréntesis si es necesario

12 x 4 + 2 = 50

5 x 10 – 3 = 35

45 : 9 + 6 =3

34 : 17 + 15 -5 = 12

3.       Samantha y Mateo, van al supermercado y compra 18 libras de arroz a  $ 0,60 cada una; 4 libras de azúcar a  $ 0,55; 3 fundas de tallarín a $ 1,30. Establece una sola operación que permita calcular el valor a pagar el cual se repartirán entre los dos.

TAREA OPERACIONES COMBINADAS II

TAREA OPERACIONES COMBINADAS

Quito, 14 de Septiembre del 2015

Mis queridos niños y niñas realicen la siguiente tarea, consideren a los dos puntos como signo de división.

Resuelve las siguientes operaciones combinadas

a.   3 x 4 + 16 : 8 – 4 x 2

b. 100 : 5 + 40 : 8 – 6

c.   34 : 17 – 22 : 11 + 5

d. 20 x 0 x 345 + 14 x 5 + 13 x 3 – 36 : 9 + 4

e.  90 – 4 x 4 x 10 + 789 x 0 x 23 + 150 + 60 x 1

Recuerden el deber es en hojas membretadas a cuadros

Quito, 9 de Septiembre del 2015


Apreciados niños y niñas desarrollen la siguiente tarea.

1.       Determina si las siguientes sucesiones son multiplicativas, justifica tu respuesta

a.       7 – 14 – 28 – 56 – 112

b.      3 – 15 – 75 – 225 – 1 125

c.       320 – 80 – 20 – 5

d.      440 – 400 – 360 – 320 – 280

2.       Forma sucesiones de 8 elementos de acuerdo al patrón señalado

a.       Multiplicar por 6                    2

b.      Multiplicar por 4                  4

3.       Resuelve

En una papelería se han comprado 120 cuadernos la primera semana del mes, si se piensa comprar la segunda, tercera y cuarta semana de dicho mes  de manera que cada semana se duplica el número de cuadernos. ¿Cuántos cuadernos se compra cada semana? , y ¿cuántos en total?


NOTA: No olviden de traer las hojas de trabajo 9 y 10 que les pedí imprimir, pues mañana trabajaremos con ello.

HOJAS DE TRABAJO OPERACIONES COMBINADAS

Quito, 8 de Septiembre del 2015

Hola mis pequeñines, por favor realicen lo solicitado a continuación:

1)      Imprimir del link:

http://www.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/09/CUADERNO-DE-TRABAJO-MATEMATICAS-7mo.pdf correspondiente al cuaderno de trabajo del Ministerio de Educación, las páginas 9 y 10.

2)      Imprimir y llevar recortado por los filos de la tabla, el siguiente problema:

Para un evento cultural los estudiantes de Séptimo Año de Educación Básica han adquirido los siguientes materiales en la tienda “El Quinde”  20 pares de arpargates 30 pantalones zamarros 10 camisas 15 ponchos 36 máscara del diablo huma Los precios de los artículos que se vende en la mencionada tienda se muestran en la lista mostrada a la derecha. Establece una sola operación para determinar el costo total a pagar.

TIENDA EL QUINDE LISTA DE PRECIOS Sombreros        $ 20 Ponchos            $ 12 Pantalones zamarros     $ 42 Camisas           $ 10 Anacos             $ 15 Blusas               $ 35 Camisas            $ 25 Arpargates       $ 3 Aretes               $ 5 Collares             $ 8

HOJA DE TRABAJO SUCESIONES MULTIPLICATIVAS

Quito, 7 de Septiembre del 2015

Querid@s estudiantes

Lastimosamente por falta de red en mi computadora no puedo publicarles específicamente la hoja como les indiqué. Por ello les solicito  ingresen a esta dirección:

 http://www.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/09/CUADERNO-DE-TRABAJO-MATEMATICAS-7mo.pdf 

la cual contiene todo el texto, busquen en él, en el módulo 1, el tema SUCESIONES MULTIPLICATIVAS DECRECIENTES (Pág. 8)  e imprímanla y péguenla en el cuaderno de Matemática a continuación de lo que trabajamos.

PROCESO DE EVALUACIÓN

Quito, 5 de Septiembre del 2015

Hola mis queridos niños y niñas, saludos para los padres de familia que están pendientes de esta información.

Como les había indicado a continuación les publico la hoja informativa sobre el Proceso de Evaluación, sírvanse leerla e interiorizarla. 

La parte superior de la hoja debe ser pegada en la hoja que dejaron en blanco en el cuaderno de Matemática y el talonario firmado deben llevarlo y entregármelo el día Lunes.

.............................................................................................................................

Quito, 5 de Septiembre del 2015

Señores Padres de Familia

Reciban un cordial y fraterno saludo.

En mi calidad de Docente de Matemática de su hija o hijo, me permito informarle por escrito, la forma como serán evaluados los 5 parámetros considerados dentro del Proceso de Evaluación.

PARÁMETRO	FORMA DE EVALUAR
TRABAJOS ACADÉMICOS INDEPENDIENTES (TAREAS)	Son calificados sobre dos puntos de acuerdo a la presentación y al   número completo de ejercicios o problemas. Estos dos puntos son sumados a la nota que obtenga el estudiante en la lección evaluatoria del deber. Esta suma queda registrada como nota de tareas. Si un estudiante no entrega su deber, aunque su lección sea de 10 sobre 10, obtendrá cero en su rubro de deberes.
ACTIVIDADES INDIVIDUALES EN CLASE	Son calificados sobre 10 puntos de acuerdo al proceso y resultados obtenidos. Salvadas excepciones un trabajo enviado a casa constituye un trabajo individual. Este particular se presentará cuando no se cuente con el tiempo necesario y/o el espacio y recursos adecuados para realizarlo.
ACTIVIDADES GRUPALES EN CLASE	Son calificados sobre 10 puntos. Se toman en cuenta a más del contenido ciertos criterios que engloban el trabajo cooperativo por lo tanto es importante la participación activa de cada miembro del grupo. Si se observara que un estudiante no trabaja en el grupo, no se le acreditará la nota grupal, se le asignará una nota de acuerdo a su desempeño.
LECCIONES	Son calificadas sobre 10 puntos. Constituyen las lecciones evaluatorias de los deberes.
PRUEBAS PARCIALES	Son calificadas sobre 10 puntos. Son de base estructurada y obedecen a las destrezas con criterio de desempeño desarrolladas en el módulo correspondiente.

En cuanto a la RECUPERACIÓN, las tareas tienen un período de 24 horas para ser recuperadas  si no fueran entregadas el día estipulado, éstas serán se calificadas sobre 1,4 puntos. Para mejorar la nota también tienen un período de 24 horas después de que se las entrega calificadas.

Las notas de los parámetros actividades individuales en clase, actividades grupales en clase y lecciones serán recuperadas con un trabajo de recuperación individual que contempla las destrezas con criterio de desempeño cuyo desarrollo ha resultado menos eficiente, este trabajo es calificado sobre 10 puntos. La nota obtenida será promediada con cada parámetro señalado, siempre y cuando les sea beneficioso. El día y hora en que se desarrolla esta actividad se les informará oportunamente.

La prueba parcial de acuerdo al proceso de evaluación no tiene recuperación, por tal razón la preparación para su rendimiento es muy importante, para ello se les enviará una guía de estudio.

De acuerdo con la nota promedio obtenida en cada parcial, la asistencia a tutorías y/o la elaboración de trabajos se desarrollarán de acuerdo con lo dispuesto por las autoridades de la institución.

Como constancia de la recepción de este documento, sírvanse llenar, firmar y enviar el siguiente talonario.

Atentamente,

Lic. Sonia Tabango Sánchez

DOCENTE MATEMÁTICA

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Yo………………………………………………………………representante del estudiante ………………………………………………………… señalo que he recibido y analizado la información al respecto del Proceso de Evaluación que se manejará en el la materia de Matemática en este año lectivo 2015 – 2016.  Además ratifico mi compromiso de participar activamente en el Proceso de Aprendizaje de mi representado.

Firma  ……………………………………………….